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[심리치료] 다중지능이론
작성자 관리자 작성일 2018-10-08 조회 551
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우리 아이의 지능은?
다중지능이론
 
대부분의 부모는 우리 아이가 무척 똑똑하고, 지능이 높을 것이라 생각한다. 하지만 시간이 지남에 따라 두각을 나타내는 부분이 생기게 되고, 모든 것을 잘할 수 없다는 것을 알게 된다. 
 
이처럼 지능이 높다고 하여 모든 것을 무조건 잘할 수 있는 것은 아니며, 사람에 따라 유전과 환경에 따라 그 영향력도 달라지기 마련이다.
 
지능은 무엇일까? Piaget(1970)는 지능을 ‘적응적인 사고 혹은 행위’라고 정의하였으며, Sternberg(1991)는 맥락, 경험, 정보처리의 요인을 고려해야 한다고 했다. 예를 들면 과제를 수행한 경험이 있느냐 없느냐는 그 과제의 성공여부에 영향을 준다. 그렇기 때문에 지능검사 중에는 문화에 따라 어떤 문화권에서는 유리하지만, 다른 문화권에서는 불리한 경우도 있다.
우리가 천재라고 부르는 아인슈타인의 경우 수학과 물리에는 만점을 받았지만, 나머지 과목은 낙제를 받았다. 아인슈타인은 뭐든지 늦게 깨우치는 스타일이었다고 하는데, 그런 경우 어린 시절의 아인슈타인에게 지능이 높다고 할 수 있을까? 그밖에도 만년 낙제생 처칠, 3개월만 학교를 다닌 에디슨 등은 우리가 익숙하게 아는 천재들이지만, 모든 면에서 우수한 것은 아니었다.
 
하버드대 교육심리학과 교수 Gardner(1983)는 다중지능이론의 개념을 선보였다. 그의 책「마음의 틀(Frames of mind)」에서는 일곱 가지 지능을 언급했고, 이후 2가지가 더 보태져 9가지 지능의 종류를 설명하고 있다
 
언어적 지능
말이나 글로 자신을 표현하는 능력을 말한다. 이 지능에는 언어의 구조, 언어의 의미, 그리고 실생활 언어의 활용 등이 능력으로 포함된다.
 
논리·수학적 지능
추상적 상징체계를 조작하고 그들의 관계를 지각하며, 논리적이고 체계적으로 아이디어를 평가하는 능력, 즉 숫자를 효과적으로 사용하고 추론하는 능력이 포함된다.
 
공간적 지능
시·공간적 관계를 정확하게 지각하는 능력과 그런 지각을 통해 형태를 바꾸는 능력으로 자극이 없어도 시각적 경험의 측면을 재창조하는 능력이다.
 
음악 지능
멜로디나 리듬으로 자신을 표현하는 것, 음악적 표현 양식을 지각하고, 변별하고, 표현하는 능력으로 음악의 리듬, 음조, 음절에 대한 민감성이 포함된다. 그리고 음악의 정서적 측면을 이해하는 능력을 말한다.
 
신체운동 지능
자신의 신체를 이용해 어떤 생각이나 감정을 표현하는 능력과 자신의 손을 이용해서 사물을 만들거나 변형시키는 능력이다. 협응, 균형, 손재주, 힘, 유연성, 속도 등과 같 은 특정한 신체적 기술이 포함된다.
 
대인관계 지능
다른 사람의 기분, 의도, 동기, 감정을 지각·구분할 수 있는 능력이다. 사회지능이라고 불리는 이 지능은 다른 사람을 이해하고 무엇이 사람을 움직이게 하는지 알며 어떻게 서로 협력해 가는가를 아는 능력이다.
 
개인내적 지능
자신의 장·단점에 대한 정확한 이해, 자기 내면의 기분, 의도, 동기, 기질, 욕구 등에 대해 잘 알고, 자기통제와 자기 관리 능력 및 자존감을 유지하려는 의지와 능력이 포함된다.
 
자연친화 지능
사물을 구별하고 분류하는 능력과 환경의 특징을 사용하는 능력이다. 동·식물이나 주변에 있는 사물을 자세히 관찰하여 차이점이나 공통점을 찾고 분석하는 능력이 있다.
 
실존 지능
초기에는 영적 지능으로 불렸으며, 인생의 의미, 인간의 존재 이유, 삶과 죽음의 문제, 인간의 본성, 가치 등 철학적이고 종교적인 사고를 할 수 있는 능력이다.
 
지능은 학업성취, 직업적인 결과, 건강, 적응, 삶의 만족도의 예언인자라는 것은 이미 알려진 사실이다. 그렇다면 이러한 지능에 영향을 미치는 요인은 유전적인 요인, 환경적인 요인이 있다. 동일한 유전자를 가진 일란성 쌍생아가 이란성 쌍생아나 형제, 자매의 IQ보다 더 높은 상관을 보인 것은 지능에 유전의 영향이 많다는 것을 의미한다.
환경이 지능에 영향을 미친다는 증거는 다양하게 나타나는데, 입양한 아이들이 같은 가정에서 자랄 때 비슷한 지적능력을 가진다는 연구들이 이를 증명한다. 또한 시대적 영향을 받아 사람들이 점점 더 똑똑해진다는 플린효과(Flynn, 1996)는 교육과 영양 및 건강관리가 뇌와 신경계의 발달을 최적화하여 지적수행 능력을 향상시켰을 것이다.
이 시점에서 가장 중요한 사실은 지능에 영향을 주는 유전적이고 환경적인 요인을 모두 부모가 제공한다는 것이다. 유전이 노력으로 변할 수 없는 것이라면 환경은 그렇지 않기 때문이다. 부모의 개입, 연령에 적합한 놀잇감의 제공, 일상적인 다양한 자극은 아이들의 가정환경에서 가장 중요한 지적능력 향상의 자극이 될 것이다.
 
 
참고문헌
- 정옥분(2010). 아동발달의 이해, 학지사
- Flynn, . R. (1996). What environmental factors affect intelligence: The relevance of IQ gains over time. In D,K, Detterman (Ed.) Current topics in human intelligence: Vol. 5. The environment. Norwood, NJ: Ablex.
- Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.
- Piaget, J. (1970). A conversation with Jean Piaget. Psychology Today. pp. 25-32.
- Sternberg, R, J. (1991). Theory-based testing of intellectual abilities: Rationale for the triarchic abilities test. In H. A. H. Rowe (Ed.), Intellences: Reconceptualization and measurement. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
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